Flipped Learning y ABP: Relación entre las funciones lineales, el efecto Venturi y las fuertes levanteras de Cádiz.

Hola a todas y a todos!!!

Una vez finalizado el curso, y habiendo podido descansar medio día XD, vuelvo a la carga!!!

En este caso os voy a contar parte del trabajo realizado durante el tercer trimestre, concretamente para el desarrollo del bloque de análisis en un curso de segundo de la ESO.

Como sabréis, en dicho bloque se contempla trabajar las funciones lineales, afines y cuadráticas. OK, pues en la penúltima semana de abril, concretamente el día 20 de dicho mes, sopló un fuerte viento de levante en la zona del estrecho de Gibraltar. Pero ojo!!, cuando digo fuerte, hablo de rachas de 110 km/h. Una barbaridad!

No tengo sueño!! ¿Qué hago?

Una de esas noche, ante la imposibilidad de conciliar el sueño, me dediqué a pensar un poco y, tras escuchar el silbido del viento al entrar por alguno de los resquicios que encontró a su paso, se me encendió la bombilla y me acordé de Venturi.

El caso es que, allí mismo en la cama y con mi teléfono móvil, me puse a buscar información al respecto y.... bingo!!!, la topografía de la costa mediterránea y el Riff, norte de África, forman un estrechamiento hacia, valga la redundancia, el estrecho de Gibraltar. De este modo, se produce un efecto Venturi al soplar viento desde el Este de la Península, con lo que su velocidad se acentúa al llegar al estrecho. 

Así, por tanto, soplando viento de levante, no sopla a la misma velocidad en Estepona (Málaga) que en Tarifa (Cádiz), pese a estar a escasos 75 kms. (Fuente aquí - Revista de la UCM).

Bien, si miráis en link sobre el efecto Venturi veréis la presión que alcanza un fluido (igualmente líquido que gaseoso), es directamente proporcional a la sección del conducto por el que discurre. Es decir, estamos hablando de una dependencia lineal. O lo que es lo mismo, de una función lineal. Asimismo, la velocidad también quedaría relacionada mediante una constante en forma de fracción propia, pero guardando la expresión general de una función lineal.

Del dicho al hecho... y al estrecho!!

Me puse manos a la obra!!

Formamos los grupos, procuré que los grupos no fuesen los habituales, exigiendo que el alumnado se viese obligado a trabajar con compañeros no habituales. Esto es, rompí los grupos de amiguetes.

Les planteé los objetivos del proyecto y qué quería que investigaran. Así, en clase, el alumnado trabajó en grupos, poniendo en práctica el ideal BYOD (bring your own device), o lo que lo mismo, usaron sus propios dispositivos electrónicos para la búsqueda de información.

APLICAR METODOLOGÍAS INNOVADORAS NO SUPONE RENUNCIAR AL RIGOR EN LOS CONTENIDOS

Para ello empleamos un par de sesiones. Por las tardes, tuvieron la posibilidad de visualizar, en el aula virtual, los vídeos sobre técnicas de representación de funciones lineales, afines y cuadráticas.

Paralelamente a la realización del proyecto, puesto que aplicar metodologías activas e innovadoras no supone renunciar al rigor en los contenidos, trabajaron problemas clásicos de representación y estudio de funciones lineales, afines y cuadráticas.

Llegó el momento de presentar los proyectos y se produjo la magia!!!

Llegó el día de comenzar las exposiciones de los proyectos por grupos y se hizo la magia!!!. Es lo bonito del ABP, es lo bonito de dar al alumnado riendas sueltas a su imaginación.

Sin esperarlo por mi parte, surgieron exposiciones con experimentos en vivo y en directo, exposiciones cantadas, presentaciones en Power Point con animaciones incrustadas, vídeos, y un largo etcétera detalles que amenizaron los trabajos realizados y mostraron el gran potencial que cada uno de los chicos y chicas tenían para explotar.

Una imagen vale más que mil palabras!!

Para que lo veáis con algo más de detalle, os dejo el vídeo resumen del trabajo realizado durante el tercer trimestre. En dicho vídeo se incluye también un poco de estadística, trabajada antes del bloque de análisis. Por otro lado, también se han realizado Chroma para poder explicar el efecto Venturi y el levante.

Lo dicho, espero que os guste!!!